台江县教育信息化“人人通”建设实施方案

一、建设背景

落实好习总书记提出“人人皆学,处处能学,时时可学”的学习型社会和教育扶贫提智目标阻断贫困代际传递,必须通过教育信息化来实现。教育教学效率的高低教学改革的深度,课堂模式结构性的转变,课堂的有效性,都取决于教育信息化与教育教学融合的深度和广度,从而决定着教育均衡发展进程。台江县委、县人民政府高度重视教育信息化工作,2015年,通过政府融资,投入4200万元用于教育信息化建设,为各校配备了教室“班班通”设备和计算机教室,全县的“班班通”设备基本实现全覆盖,每100名学生拥有计算机达初中11.6台,小学10.3台,2017年6月,建县级数据中心机房1个,2017年6月,县政府再次投入2000多万元,新增130多套班班通设备,为每位教师配备1台计算机,建立3间精品录播室。在网络建设方面,县教育和科技局与中国移动台江分公司合作,建设了台江县教育城域网,在带宽上实行外网访问按各校签订的合同执行,内网访问无限制,保证了各校访问县级资源平台及校际间交流的带宽。全县已建有教学资源管理平台、教育门户网群(http://www.gztjjy.cn),常态课云视频录播平台,互动课堂系统,大数据可视化分析平台,为每位教师配备了“优课”备授课工具。台江县的建设方式和成果得到了省教育厅信息管理中心的肯定,2016年,获得代表省教育厅参加青岛国际教育信息化应用成果展,“云端教学对口帮扶”精准教育扶贫创新模式被北市青年报等多家媒体给予报道,并于2017年4月接受了全省教育信息化评估验收。龙峰局长获得教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金2017年度优秀个人奖。

我县教育信息化起步晚,基础薄弱,教师熟悉使用计算机水平不高,导致应用能力不强。特别是在偏远乡村的学校,近两年才开始通网络,网络备课、网络授课、网络教研的理念及习惯还没形成,信息技术与课堂教学融合不到位,优秀的平台资源得完全使用,安装的设备应用效果不明显发挥出设备和资源应有的功能。 

台江县“三级组织帮扶部门牢牢抓住要实现教育精准扶贫教育信息化要先行,这才是治根治本的策略。为了解决此问题,先后引进“爱学堂”、“畅享教学通”等教学资源,加快了我县教育信息化工作。随着教育信息化推进,“网络学习人人通”的短板日益暴露出来,台江县“三级组织帮扶部门非常关注,通过省委组织部驻台江县台盘乡挂职副书记杨先强同志的牵线搭桥,省教育厅有关部门推荐,世界大学城教育信息化应用专家余武隆和世界大学城贵州应用服务中心主任李敦贵亲临考查世界大学城(www.worlduc.com决定免费搭建我县教育云平台集群(台江县教育局云平台和30个学校云平台),为台江县所有师生发放实名“网络学习空间”,并免去所有师生的初装费和第一年、第二年的服务费,帮助我县快速完成“网络学习空间人人通”工程建设,实现两平台为“三通”服务,补齐和完善台江教育信息化“三通两平台”建设,开启台江教育信息化带动教育现代化建设的新时代。

二、建设内容

(一)主要目标

全县教师和学生“人人通”空间开通使用必将开启全县老师开始应用空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导等教学活动的新方式,充分利用空间来精准开展对学生个性化学习自主学习、作学习、探究学习、成果展示、巩固提高的各环节有效指导积极探索在信息化条件下如何进行课堂教学的新模式,让教师尽显才华,让学生个性张扬,让集体智慧光芒四射,实现“师生空间无缝对接,实现课前、课中、课后的学习完美统一,全面地服务于学校的管理、学生的学习、教师的教学,达到国家教育信息化“十三五”的战略核心的“深度应用、融合创新”要求

2017年,全县师生空间开通,全体教师完成个人空间结构建设,实现信息技术与教育教学“深度应用”,应用空间开展各种教育教学活动、内生性教育资源建设。初中、高中阶段的学生开始应用空间学习,小学生作为家校互动平台,尤其针对留守儿童问题,为外地打工的家长赠送平台,全面实现基于空间的家校互动县教科局和所有学校通过机构云平台对各机构所属师生空间进行教育教学管理、智能汇聚和推送各种优质教育资源、管理教学教研活动,实现全县教育管理扁平化、垂直化和智慧化融合的创新管理模式。

2018年,所有老师能熟练应用空间为教育教学服务,信息技术与课堂教学开始融合创新”。教师应用空间开展混合式教学、反转课堂、微课教学等各种教学创新,全县“一师一优课、一课一名师”晒课从片段性资源展示朝过程性资源展示转变,从根本上改变和创新我县优质教育建设模式。学生空间应用得到普及,师生互动取得显著成效。

2019年,师生应用空间常态化开展教学,信息技术与课堂教学实现深度应用、融合创新”的成熟模式,全县教育信息化应用成果显著,教育质量显著提升全县基本实现教育均衡和公平发展新模式,我县教育点代化建设取得一定成效

(二)主要任务

1.空间申请

2017年6月29日前,完成全县教师信息统计上报,7月10日前开通。

2017年9月10日前,完成全县学生信息统计上报,9月20日前开通。

2.应用培训

时间

内容

培训对象

培训人

2017.7.15

空间建立及应用培训;

空间推进及管理培训

领导、校长、教研员、电教员、骨干教师

世界大学城专家

2017.7.20至8.20

分校、片开展空间应用培训

全县教师

各校、片区第一期培训人员,县电教站人员

3.应用推进

2017年8月20日至31日,对全县教师空间建设进行评审,推出示范空间,对空间建设不完善的老师提出整改要求。

2017年9月1日至11月1日,对全县教师应用空间进行教学、开展教研、参加课题及集体备课等情况进行总结通报,推出优秀示范校及教师。

2017年11月1日至2018年1月,对全县各校(园)教育信息化应用工作进行评估考核,结果直接纳入学校年度目标考核。

2018年上半年,形成通过空间开展教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析等体制。要求全体教师参加全国2017—2018学年“一师一优课、一课一名师”晒课活动,争取获得优秀成绩。

2018年下半年,总结应用空间带动教师发展,提高教学质量的学校及教师典型案例,对各校学生空间应用情况进行评估考核。

2019年起,应用空间进行教学、教研活动常态化,空间应用成为学校及教师绩效目标考核重要依据之一。

4.应用要求

1)集体备课。在每个假期中,所有学校必须组织老师开展网络电子集体备课,然后上传到台江教学资源管理平台对应的栏目,作为各校的标准教案,供广大老师学习交流。

2)任教要求。所有老师上课前必须以台江教学资源管理平台的标准教案进行个性化设计,且必须于课前在自己的空间展示导学案、教案,经教务管理人员审核后,才能上课。对不会应用空间进行教学的老师将停岗培训。

3)资源应用。所有老师必须会利用空间整合各种平台资源,会利用空间把资源进行加工,并根据教学需求开发出自己的教学资源。

4)内容设计。所有老师必须在空间展示出自己的完整教学过程(课前、课中、课后),空间内容设计要合理,方便浏览,能让学生便捷地通过老师空间进行复习和预习。

5)教学科研。空间开通后,教研课题研究过程必须在空间展示,接受监督。所有老师必须在空间完成下达的教研任务,并学会用空间积极参与教研活动。

6)空间维护。所有老师必须经常性登录自己的空间,更新空间内容,对家长、学生的问题必须作出及时的答复。

三、组织保障

(一)组织领导

成立台江县教育信息化“人人通”建设领导小组。

     长:龙  峰(台江县教育和科技局局长)

   长:王  荣(台江县教育和科技局副局长)

杨再成(台江县教育和科技局副局长)

            王安刚(台江县教育和科技局副局长)

            杨昌勇(台江县教育和科技局纪检书记)

            张云斌(台江县教育和科技局副局长)

     员:刘再环(台江县教育和科技局电教站站长)

            罗康藻(台江县教育和科技局教研室主任)

            张宽怀(台江县教育和科技局教研室副主任)

            唐光诚(台江县教育和科技局教研室副主任)

              亮(台江县教育和科技局基教办主任)

              萱(台江县教育和科技局学前办主任)

            欧阳汉杰(台江县教育和科技局电教站工作员)

                (台江县教育和科技局电教站工作员)

            杨再英(台江县教育和科技局教师培训中心主任)

              里(台江县教育和科技局人事股负责人)   

            张永健(台江县教育和科技局财务室主任)

领导小组下设办公室,杨再成任办公室主任,刘再环、罗康藻、陈亮、杨再英、欧阳汉杰、何凯为办公室工作员,负责日常工作。

(二)督导考核

加强对教育信息化“人人通”建设和应用的考核,把“人人通”列为对县乡、学校教育工作督导和考核的重要内容。对“人人通”建设发展速度快、管理质量好、工作有创新、应用效益高的乡镇和学校,给予表彰。加强对教师信息技术应用能力和实绩的考核,把教师“人人通”空间应用成效纳入职称评定、绩效工资考核。

1.建立“周通报、月调度、年考评”机制。由领导小组办公室每周进行总结通报,每月召开一次全县推进工作调度会,每学期开展一次过程督导,每学年进行一次考核。

2.与责任督学相结合。责任区督学根据领导小组办公室的通报情况,负责督导本责任区的学校及老师“人人通”空间建设与应用工作,并列入责任督学核心工作。

3.空间成效作为教师业务考核依据。教师的继续教育学习,业务工作,将通过空间直接进行考核。在空间中没有体现出相应的工作情况者将视为没有开展工作。

(三)示范推进,全面开展

加强“人人通”优秀空间推送工作,充分发挥空间建设先进学校和教师的实验带动和示范促进作用。总结和探索不同类型学校应用“人人通” 空间进行教学的经验和途径,分类指导,分步实施,促使全县教育信息化“人人通”空间建设全面、扎实、高效、有序地开展。

(四)经费保障

把教育信息化经费纳入学校预算,必须在生均公用经费中列出一定比例用于教育信息化工作,确保“人人通”空间建设设备、网络、资源等得到保障。

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